علم النفس المعرفي: مقدمة موجزة جداً

علم النفس المعرفي هو المسؤول عن دراسة وتحليل القدرة وردود الفعل التي لدى الناس تجاه محفز خارجي معين. وقد أصبح هذا الفرع من علم النفس أكثر أهمية في المجتمع من ذي قبل، لا سيما في المجالات المتعلقة بالتعليم والتفاعلات الاجتماعية. في هذا المقال نتناول مقدمة موجزة عن علم النفس المعرفي وأهميته ونظرياته وأهم رواده.

علم النفس المعرفي: نظرة عامة

بدأ هذا التخصص في تأسيس أسسه النظرية في بداية الخمسينيات. وعلى وجه التحديد مع ظهور أول أجهزة الكمبيوتر العملاقة وقدراتها على حل المعادلات الرياضية. من هنا ظهرت الفرضيات الأولى حول السلوك المعرفي وتأثيره على البشر كمقاربات من أجل تحليل أكثر دقة من تلك الخاصة بعلم النفس السلوكي. ومنذ ذلك الحين أُجريت العديد من الدراسات في هذا المجال مما أدى إلى منحه أهمية كبيرة داخل المجتمع العلمي. ليس هذا فحسب بل كان لهذه الدراسات تأثير عظيم على الرأي العام. حيث غيّر هذا التخصص الطريقة التي ينظر بها كثير من الناس إلى أنماط سلوك معينة. بينما ساهم هذا الفرع في التوعية بأهمية الصحة العقلية والعاطفية للبشر في الحياة الحديثة.

أهمية علم النفس المعرفي في العلوم

ساهمت الدراسات والأسس التي قام عليها هذا التخصص في العديد من المجالات المختلفة داخل المجتمع العلمي. فمبادئ وأساسيات هذا العلم كانت بمثابة نقطة البداية للعديد من التحقيقات والاكتشافات المهمة في المجالات العلمية مثل الحوسبة وعلم الوراثة والأنثروبولوجيا وحتى تطوير أنظمة الذكاء الاصطناعي.

نظرية السداسي المعرفي

هناك نظرية في هذا الفرع تُعرف باسم “السداسي المعرفي”. وهذه النظرية عبارة عن نظام صُمم خصيصاً لاستيعاب كل تخصص من التخصصات التي تتداخل مع النهج المعرفي في علم النفس. بينما تتكون نظرية السداسي المعرفي من ستة علوم تتواجد فيها دائماً مبادئ علم النفس المعرفي. هذه العلوم هي الفلسفة وعلم الأعصاب والذكاء الاصطناعي واللغويات والأنثروبولوجيا وعلم النفس ذاته.

---

تاريخ علم النفس المعرفي

مر علم النفس المعرفي خلال تاريخه بالعديد من المحطات والمراحل التي شكلت هذا العلم على ما هو عليه اليوم. ولعل من أبرز مراحل تطوره ما يلي:

أصل ونظريات علم النفس المعرفي المبكرة

يمكن إرجاع أصول هذا التخصص إلى عام 1950. وهو الوقت الذي لم يتم فيه الاعتراف رسمياً بعلم النفس كعلم. ويرجع ذلك أساساً إلى الطبيعة التخمينية لتيارات علم النفس التي كانت سائدة في ذلك الوقت. وقد أتاحت التكنولوجيا التي كانت موجودة في الخمسينيات من القرن الماضي للعديد من المعامل ومراكز البحث أن تمتلك أول أجهزة الكمبيوتر العملاقة. بينما كانت وظيفة هذه الآلات البدائية هي إجراء العمليات الحسابية ومعالجة المعادلات الرياضية البسيطة.

هذه التقنيات الجديدة في مجال الحوسبة كانت نقطة البداية لإنشاء الفرضيات الأولى حول ماهية الإدراك. وكيف يمكن ربطه ببعض وظائف الدماغ الأساسية. ولهذا السبب نفسه، يعتبر العديد من علماء النفس الحاليين أن الأصل الحقيقي للنظرية المعرفية وعلم النفس المعرفي في الحوسبة.

تطور علم النفس المعرفي في الحوسبة

تمكن هذا التخصص في وقت قصير من كسب عدد كبير من المدافعين عنه داخل المجتمع العلمي، وخاصة أولئك المتخصصين في مجال علم الأعصاب المعرفي. ففي فترة زمنية قصيرة نسبياً، بدأت المدرسة النفسية المعرفية في جعل علم النفس مجالاً للدراسة كان له أخيراً الأساس النظري العملي ليتم اعتباره علماً مناسباً. أما أهم عقد في تاريخ علم النفس المعرفي فهو فترة التسعينيات. فخلال هذه الفترة بدأ تحليل النموذج المعرفي في اكتساب أهمية أكبر كأسلوب يستخدم لدراسة وتحليل بعض الاضطرابات السلوكية بعمق أكبر.

علم النفس المعرفي اليوم

أصبح علم النفس المعرفي اليوم أحد أقوى الركائز النظرية لتطوير الأنظمة الحسابية والخوارزميات مع قدرات معالجة وتخزين بيانات أكثر دقة. بينما المفارقة هي أن المجال الذي اكتسب فيه هذا الفرع شهرة كبيرة هو مجال الدراسة الذي يحلل العمليات المعرفية في علم النفس.

يعتبر سلوك الإنسان وردود أفعاله تجاه المحفزات الخارجية أقوى أساس نظري في مجال علم النفس المعرفي. واليوم، بدأت أسس الإدراك في علم النفس في أن تكون أكثر أهمية في الرأي العام. وخاصة المدرسة المعرفية التي تدرس تنمية المهارات الفكرية والاجتماعية لدى الأفراد الأكثر قابلية للتأثر من الناحية النفسية.

اقرأ أيضًا: أفضل كتب علم النفس لتبسيط العالم من حولك

---

مجالات الدراسة في علم النفس المعرفي

يهتم علم النفس المعرفي بدراسة العديد من المجالات. لكن يتركز الكثير من البحث العلمي في هذا الفرع على عدد من الموضوعات التي تتناول العمليات العقلية للإنسان. بينما من بين أكثر موضوعات الدراسة ذات الصلة بهذا الفرع من علم النفس ما يلي:

1. الانتباه

   أحد أكثر العمليات العقلية التي يتناولها علم النفس المعرفي هي الانتباه. ويعني الانتباه القدرات العصبية المركزة على عينة من المعلومات المتاحة لاكتساب وإدارة واستخدام المعلومات الخارجية التي يتم التعرض لها. ولا تزال هناك اختبارات ودراسات في المختبرات تسفر عن نتائج جديدة حول الاستجابة المعرفية للمشاركين لبعض المواقف المحددة.

2. التصور

   تتمثل إحدى الخصائص الرئيسية للنظرية المعرفية في أن هذا العلم يركز على تحليل تأثيرات العوامل الخارجية والعواقب السلوكية للتعرض لها من خلال الإدراك الفردي لكل شخص. بينما كان علماء النفس المعرفيون الأوائل واضحين جداً في أنه من أجل الوصول إلى فهم أكثر دقة من الناحية العلمية للاستجابات العصبية والبيولوجية للبيئة، يجب على علم النفس المعرفي أن يأخذ في الاعتبار تصور موضوع الدراسة لتأسيس فرضية أكثر موثوقية.

3. التعلم

   في أواخر التسعينيات وأوائل القرن الحادي والعشرين، بدأ جزء مهم من دراسات هذا التخصص في إظهار اهتمام أكبر بالمحفزات المعرفية وتأثيرها على عملية التعلم. بينما اليوم أصبحت العديد من المدارس والكليات أكثر تقبلاً لإمكانية استخدام مبادئ علم النفس المعرفي كأداة لنقل المعرفة والاحتفاظ بها.

4. الذاكرة

   إن موضوع دراسة الإدراك هو جميع الأنماط والعمليات العصبية التي تلعب دوراً داخل البشر لتنفيذ كل من الإجراءات المتعلقة بالذاكرة. بينما في هذا التخصص يتم التركيز على تحليل الظواهر التي تحفز القدرة على الاحتفاظ بالمعلومات وتخزينها داخل الدماغ.

5. الأفكار

   من الصعب جداً التحدث عن علم النفس المعرفي دون ذكر تأثير الأفكار التي يمتلكها الفرد. وكيف تثير أنواعاً معينة من ردود الفعل تجاه محفزات خارجية معينة. ففي إطار النظريات الأولى لهذا الفرع بدأ الخبراء في النظر إلى الدور الذي تلعبه الأفكار في ردود الفعل وأنماط سلوك معينة.

6. اللغة

   علم اللغة والقدرة على معالجة المعلومات من خلال اللغة اللفظية وغير اللفظية هو موضوع آخر للدراسة في هذا التخصص. حيث تعتبر اللغة عنصراً جوهرياً في فروع الدراسة التي يدرسها علم النفس المعرفي. هذا لأنها تنتقل من خلال سلسلة من المحفزات السمعية والبصرية.

اقرأ أيضًا: نظرية المعرفة: مقدمة موجزة جداً

---

رواد علم النفس المعرفي

هناك العديد من رواد علم النفس المعرفي الذين ساهموا في تطوير هذا التخصص العلمي. ولعل من أبرز رواد علم النفس المعرفي ما يلي:

1. هيرمان إبنجهاوس (1850-1909)

   تعد الكتابات والأعمال الأكاديمية التي نشرها الفيلسوف الألماني وعالم النفس هيرمان إبنجهاوس جزءاً مهماً من خلفية الإدراك. بينما كان إبنجهاوس من أوائل العلماء في منتصف القرن التاسع عشر الذين قاموا بدراسة تأثير الذاكرة على السلوك البشري وكيف تؤثر على بقية المحفزات المعرفية. ليس هناك شك في الوزن النظري لدراسات إبنجهاوس على الفرضيات الأولى حول هذا الفرع خلال مراحله الأولى.

2. أولريك نيسر (1928-2012)

   يعتبر أولريك نيسر الأب الحقيقي لعلم النفس المعرفي. وهو واحد من أكثر المؤلفين والباحثين غزارة الإنتاج فيما يعرف اليوم بالنظرية المعرفية. على الرغم من صحة أن أعمال دونالد برودبنت كانت أول من اكتشف النظريات حول ردود الفعل والمحفزات التي تشكل جزءاً من التطور المعرفي للفرد. بينما كان نيسر من أوائل علماء النفس الذين قاموا بتحليل هذه النظريات وفهموا علمياً تأثير التعلم المعرفي. يعد كتابه “علم النفس المعرفي” هو أول عمل أكاديمي يتناول بعمق خصائص هذا الفرع وغيرها من الأسئلة التي تعتبر جوهرية فيه.

3. دونالد برودبنت (1926-1993)

   من بين رواد علم النفس المعرفي في سنواته الأولى، يعد عالم النفس الإنجليزي دونالد برودبنت أحد أكثر الشخصيات تميزاً. حيث كان كتاب برودبنت “الإدراك والتواصل” أول وثيقة مكتوبة أثيرت فيها النظريات الأولى حول العملية المعرفية وكيفية تأثيرها على بعض الجوانب النفسية للبشر. بينما لا تزال كتب وفرضيات دونالد برودبنت تعتبر من قبل العديد من الخبراء في هذا الموضوع على أنها أدبيات ثقيلة في هذا الفرع. خاصة تلك المطبقة في المجالات التعليمية والصحية العامة.

4. جيروم برونر (1915-2016)

   يعد جيروم برونر واحد من أهم رواد هذا التخصص. حيث ركزت أبحاث عالم النفس الأمريكي على تشكيل نظام تعليمي يكون فيه للطلاب دور إيجابي كبير في عملية التدريس العامة. ويعتبر العديد من التربويين وعلماء النفس أبحاث برونر كمثال واضح لمفهوم علم النفس المعرفي وتأثيره على عملية التعلم.

5. جورج أرميتاج ميلر (1920-2012)

   تعتبر كتب ونظريات جورج أرميتاج ضرورية ليس فقط لفهم ماهية الإدراك بشكل أفضل. ولكن أيضاً للمساعدة في فهم أفضل للقيمة الحقيقية للمنبهات الخارجية وأهميتها في الظواهر المعرفية. بينما أهم مساهمات ميلر في هذا التخصص هي تقديمه لمفهوم ما يسمى السداسي المعرفي. وهو نهج نظري افتراضي يشمل جميع مجالات المعرفة والتنمية البشرية. تعد كتب مثل “اللغة والتواصل” و “الخطط وهيكل السلوك” جزءاً أساسياً من هذا الفرع. خاصة في مجال علم الأعصاب والمبادئ العقلانية الموجودة وراء كل من الاستجابات المعرفية المحتملة.

6. هربرت سيمون (1916-2001)

   يكمن جزء مهم من مساهمة هربرت سيمون الحقيقية في فرضياته ونظرياته المتعلقة باتخاذ القرار وجميع العناصر المعرفية المشاركة في العملية. بينما كان كتابه “السلوك الإداري” الذي نُشر عام 1947 نقطة انطلاق لعملية تحقيق تحدد حياته كأحد أهم المتخصصين في هذا الفرع خلال سنواته الأولى. كانت أعمال هذا الأكاديمي في أمريكا الشمالية بمثابة نقطة انطلاق لكثير من الأبحاث اللاحقة حول التيارات النفسية المعرفية، خاصةً تلك التي يمكن تطبيقها في مجالات مثل تطوير الذكاء الاصطناعي.

7. فيكتور غيدانو (1944-1999)

   يعد النموذج المعرفي الإجرائي المنهجي والعلاج المعرفي ما بعد العقلاني الذي اقترحه فيكتور غيدانو جزءاً من هذا الفرع. كما تعتبر نظرياته ومقارباته النظرية من بين أكثر الأعمال اكتمالاً في الطب النفسي العصبي وتأثير المنبهات الخارجية في التطور النفسي والاجتماعي للإنسان. بينما تعد التحقيقات التي أجراها فيكتور غيدانو من أفضل الأمثلة على النموذج المعرفي المدروس بعمق من خلال تطبيق المنهج العلمي.

8. آلان بادلي (1934)

   إن عالم النفس البريطاني آلان بادلي هو أحد أهم ممثلي هذا التخصص الأحياء حتى يومنا الحالي. بينما يركز جزء مهم من عمله على دراسة العمليات المتعلقة بربط واستقبال المعلومات المخزنة في الدماغ من خلال الذاكرة. ومن المستحيل تجاهل البحث ونتائج دراسات آلان بادلي. فمن بين جميع العلماء والمتخصصين في هذا المجال، كان بادلي هو المؤلف الذي قدم تعريف علم النفس المعرفي الأكثر قبولاً من قبل الأكاديميين.

9. فرانسيسكو فاريلا (1964-2001)

   على الرغم من أنه قد يبدو متناقضاً إلى حد ما، إلا أنه ليست كل المساهمات الأكثر أهمية في مجال علم النفس المعرفي تأتي من جانب المتخصصين. بينما أفضل مثال على ذلك هو أعمال الفيلسوف التشيلي فرانسيسكو فاريلا. فطوال حياته المهنية، كان فاريلا مدافعاً قوياً عن النظرية المعرفية في علم النفس وتأثيرها على المبادئ الأساسية للفكر والاستدلال البشري. بينما يتمتع جزء مهم من الدراسات والكتب التي نشرها فرانسيسكو فاريلا بمكانة هائلة، وجزء كبير منها يُنظر إليه على أنه كائن ممتاز لدراسة الإدراك.

اقرأ أيضًا: النظرية العلمية: المفهوم والمعايير وأهم النظريات العلمية

---

علم النفس المعرفي والمجالات التي تطبق فيها مبادئه

تطبق مبادئ علم النفس المعرفي في العديد من المجالات والتخصصات الأخرى. ولعل أبرز هذه المجالات التي تطبق فيها مبادئ هذا العلم ما يلي:

علم النفس التربوي

لطالما كان لمبادئ ونظريات علم النفس المعرفي أهمية كبيرة في تخصص علم النفس المسؤول عن مراقبة عمليات التعلم وإدراك المعلومات. بينما يمتلك كل من علم النفس التربوي وعلم النفس المدرسي الحديث قاعدة نظرية وتجريبية متأثرة بشدة بأحدث الدراسات في علم النفس المعرفي.

دراسات الحالة السريرية

منذ أن نُشرت الفرضيات الأولى حول علم النفس المعرفي في منتصف الخمسينيات من القرن الماضي، افترض العديد من المؤلفين كيف تؤثر الاستجابة المعرفية بشكل مباشر على ردود أفعال المرضى غير المستقرين عقلياً. إذا قام المرء بتحليل دراسات الإدراك بعناية، فمن المفهوم تماماً كيف يمكن للتجارب والجمعيات المعرفية في مواجهة المحفزات الخارجية أن تسمح بتطوير فرضيات أكثر دقة من الناحية العلمية حول العديد من الاضطرابات النفسية الواضحة في معظم حالات الدراسة السريرية.

تحليل الشخصية

يركز موضوع الدراسة  الأكثر شيوعاً في معظم تحقيقات هذا الفرع على تحليل كل تلك العوامل والمحفزات الخارجية التي تستنتج من عملية تطور شخصية الإنسان كفرد. بينما في الوقت الحالي يعد مجال الدراسة هذا من بين أفضل المجالات المعروفة في علم النفس المعرفي لعامة الناس. نظراً لأن العديد من الوسائط التقليدية والرقمية ركزت على جعل الناس أكثر وعياً بالعناصر الخارجية وكيف يمكن أن تكون عاملاً رئيسياً في هيكلة كل تلك العناصر التي تشكل الشخصية.

تنمية وتطور المهارات الاجتماعية

المهارات الاجتماعية والتفاعلية التي يمتلكها الفرد وكيف تنعكس في جوانب أخرى من حياة الشخص هي أفضل الأمثلة على هذا الفرع. بينما هذا هو أحد المجالات التي تركز بشكل أكبر على خصائص النموذج المعرفي كعامل مهم في شخصية كل فرد وكيف يساعدون في فهم عميق لجميع العناصر التي تتكون منها قدراتهم على إقامة علاقاتهم الاجتماعية وإدراكها.

---

لا مفر من أن عالم علم النفس ليس جذاباً لكثير من الناس، خاصةً فيما يخص منطقة ذات تأثير داخل المجتمع العلمي مثل علم النفس المعرفي. على عكس تخصصات علم النفس الأخرى التي تركز بشكل أكبر على التخمين والاستبطان وتطوير نظريات تفسيرية أكثر، يركز هذا الفرع أكثر على دراسة وتأثير العوامل النفسية العصبية التي يمكن تشخيصها من خلال نهج أكثر علمية.

المراجع

1.       Author: Saul McLeod, Cognitive Psychology, www.simplypsychology.org, Retrieved: 8/22/2022.

2.       Author: Kendra Cherry, Cognitive Psychology, www.verywellmind.com, Retrieved: 8/22/2022.